Занятие

2.1.2.

Тема:

«Состав почвы, её основные свойства»

Цель занятия

Обучения:

организовать деятельность студентов  по изучению  вопросов  основных свойств почвы

Воспитания:

создавать условия для развития у студентов ответственности, инициативности, позитивного опыта общения

Развития:

развивать навыки самостоятельной учебной работы студентов;

формировать стремление к профессиональному решению проблем в нестандартных ситуациях.

Тип занятия:

комбинированное

Формируемые компетенции:

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК.3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

ОК.4.Осуществлять поиск, анализ и  оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК. 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Средства обучения:

мультимедийный проектор, компьютер, компьютерная презентация,

учебник «Основы агрономии» под ред. Н.Н.Третьякова;

Студент должен:

уметь:

определять основные  типы  почв по образцам;

знать:

состав почвы, её основные свойства.

Ход   занятия:

Мотивация. Актуализация комплекса знаний

I. Организационный момент.

Проверить готовность студентов к началу урока.

II. Актуализация знаний учащихся.

Просмотр видеофильма «Образование почв»

Освоение модуля

План модуля:

1. 1. Организационный момент
2. 2. Постановка целей – УЭ-0

Цель работы над модулем:

- в результате работы над модулем получить представление об основных свойствах почвы;

- продолжить развивать навыки самостоятельной работы.

1. 3. Вводная беседа (выявить уровень знаний учащихся о составе почвы) – УЭ-1

Цель: определить уровень знаний студентов о составе почвы

Устный опрос

- Каким образом классифицируется почва по механическому составу? По Качинскому  Н.А.

(песок, супесь, суглинок, глина)

- Почему песчаные почвы получили название «Лёгкие» или «Тёплые»?

(т.к. песчанные почвы из-за низкой связанности почвы легко впитывают влагу и пропускают воздух и бысро нагреваются весной)

- Из каких трёх  частей состоит почва?

(твёрдой, водной, газообразной)

- Как в полевых условиях определить механический состав почвы?

(положите на ладонь комочек почвы и слегка увлажнив и разминая его в течение 20-30секунд попытайтесь придать ему следующую форму: если не удаётся образовать шарик – песчаная, в случае образования шарика попытайтесь раскатать его в шнур - если образуются только мелкие фрагменты, то  это супесь, если образуется непрочный шнур-лёгкий суглинок, полученный шнур попытайтесь  свернуть в кольцо – если образуются трещины, то это лёгкий суглинок, если не образуются трещины и шнур легко сворачивается в кольцо-тяжёлый суглинок.)

- Обратите внимание на экран

Известный геолог и почвовед, основатель русской школы почвоведения и географии почв. Создал учение о почве как об особом природном теле, открыл основные закономерности генезиса и географического расположения почв.

( Василий Васильевич Докучаев (1 марта 1846 — 8 ноября 1903)

Советский почвовед-агроном, академик Академии наук СССР в 1931г. Один из основоположников агрономического почвоведения.

(Василий Робертович Вильямс 27 сентября 1863, Москва — 11 ноября1939, Москва)

1. 4. Лекция с элементами беседы – УЭ-2 – знакомство с физическими свойствами почвы

Цель: создать условия для получения представления о физических свойствах почвы

Лекция «Физические свойства почвы»

План лекции:

- Плотность почвы.

- Пористость почвы.

- Структура почвы.

1. 5. Самостоятельная работа студентов  – УЭ-3 – изучение

физико-механических свойств почвы

Цель: организовать деятельность студентов по изучению физико-механических свойств почвы

1. Прочитайте стр. 47-48 учебника «Основы агрономии» Под ред. Н.Н. Третьякова

2. Заполните таблицу «Физико-механические свойства почвы»

1. 6. Коллективная работа  студентов   под руководством преподавателя –     УЭ-4 – знакомство с водными, воздушными  свойствами почвы

Цель: организовать деятельность студентов по изучению водных, воздушных  свойств почвы, развивать способность принимать решение в нестандартных ситуациях.

Решение проблемной ситуации

В хозяйстве имеется три земельных участка с почвой разного механического состава. На первом участке преобладает песчаная почва, на втором глинистая, а на третьем средний суглинок. На каждом участке посеяли одинаковую культуру (овёс), вносили одинаковые дозы  минеральных и органических удобрений, одинаковые климатические условия. В результате на первом участке растения страдали от нехватки влаги, на втором участке растения страдали от избыточного увлажнения и нехватки кислорода, наблюдалось загнивание корней и закисление почвы, а на третьем участке растения чувствовали себя прекрасно.

Как вы думаете,  с какими свойствами почвы связаны данные проблемы?

1 группа – сделайте предположение по первому участку;

2 группа – сделайте предположение по второму участку;

3 группа – сделайте предположение по третьему участку.

1. 7. Самоконтроль – УЭ-5 – проверка усвоенного материала

Цель: определить уровень полученных знаний по теме «Основные свойства почвы»

Проведение  тестирования

1. К физическим свойствам  почвы относятся:

а) физическая спелость;

б) плотность  почвы;

в) связность почвы;

г) структура почвы.

2. В земледелии наибольшую ценность представляет структура почвы диаметром:

а) более 10 мм;

б) от 10 до 0,25 мм;

в) менее 0,25 мм.

3. Установите соответствие:

4. У каких почв высокая водопроницаемость:

а) песчаных и супесчаных;

б) глинистых и суглинистых

5. Какие почвы быстрее прогреваются:

а) глинистые влажные;

б) лёгкие пересыхающие

Правильные ответы:

1) б, г

2) б

3) 1Д, 2В, 3А, 4Б, 5Г

4) а

5) б

1. Подведение итогов – УЭ-6- оценка работы студентов на занятии

Домашнее задание: изучить тепловые свойства почвы

Рефлексия

УЭ-6  Рефлексия

Цель: Обдумать и анализировать преобретённые знания и опыт

1. 1. Прочитайте цель занятия
2. 2. Достигли ли вы цели занятия? В какой степени?
3. 3. Оцените  свою работу на занятии:

«Отлично»

«Хорошо»

«Удовлетворительно»

Отобразите  своё мнение о занятии